Homepage
Issu du bulletin officiel :
SCIENCES INDUSTRIELLES - OBJECTIFS DE FORMATION
I-1 Finalités
L'enseignement des sciences industrielles apporte les connaissances fondamentales et les cadres conceptuels structurant la relation réel-modèle, propres à l'analyse, à la conception et à la réalisation de solutions techniques. Cet enseignement, s'articulant avec les enseignements des sciences physiques et des mathématiques, propose l'analyse, la conception et la mise en oeuvre de systèmes pluritechniques répondant à un besoin exprimé par un cahier des charges. Il s’appuie sur deux éléments fondamentaux, la mécanique des solides et l'automatique, en les intégrant au contexte technologique.
Il prépare l'étudiant aux méthodes de conception des produits :
- en apportant les connaissances de base de la culture technologique,
- en élaborant les modèles permettant le dimensionnement et la simulation du fonctionnement,
- en prenant en compte les contraintes liées aux procédés de fabrication et à leur utilisation,
- en validant les modèles par expérimentations,
- en utilisant les bases de données techniques ou industrielles.
Il permet de développer les capacités de créativité des étudiants. La démarche de conception s'applique à la chaîne d’énergie qui intègre les parties opératives relatives aux systèmes pluritechniques. Elle prend également en compte l'incidence des choix effectués pour la chaîne d’information. Les activités d'analyse concernent ces deux chaînes.
I-2 Objectifs généraux
L'enseignement des sciences industrielles repose, d'une part sur l'analyse critique de solutions existantes, d'autre part sur l'élaboration et la justification de solutions nouvelles.
Au terme de leur formation, les étudiants doivent être capables :
- d’analyser une solution technique proposée pour tout ou partie d'une partie opérative ou d'une partie commande en vue d'en décrire le fonctionnement, d'en justifier le choix des composants, d'en vérifier les performances ;
- de concevoir tout ou partie de la partie opérative d'un système technique à partir du cahier des charges.
Pour cela, ils doivent :
- rechercher et justifier une solution avec une approche multicritères,
- choisir les matériaux et les procédés d'élaboration les plus adaptés à la réalisation d'une pièce mise en situation dans son contexte d’utilisation,
- exploiter les outils informatiques existants pour analyser, concevoir, calculer, simuler des comportements, fabriquer des produits et les contrôler.
L’emploi de l’outil informatique est aujourd’hui incontournable. Il constitue un support de l’acquisition des savoirs et des méthodes (création et intégration de composants, représentation, paramétrage, archivage, étude de comportements, fabrication, …).
L'utilisation des logiciels de CAO, de modélisation, de calcul ou de simulation permet une étude plus approfondie du comportement des produits industriels et la résolution plus rapide des problèmes. Elle apporte une aide à la validation des modèles et développe l'approche méthodologique du paramétrage. En automatique, il facilite l’édition et la modification des modèles de commande, la simulation des comportements, la vérification de performances, la génération automatique de code à partir des spécifications comportementales.
Les objectifs de cette formation, analytique, synthétique et concrète, prédisposent tout naturellement l'étudiant à approfondir ces connaissances fondamentales au sein des Grandes Écoles. Ces dernières, intégrant fortement les sciences de l'ingénieur dans leur formation pourront naturellement s'appuyer sur les acquis de sciences industrielles enseignés dans cette filière.
Pour assurer la cohérence de la formation, la totalité de l'enseignement est réalisée par un même professeur agrégé de mécanique ou de génie mécanique.